SEQUÊNCIA DIDÁTICA - CHARGE

CONTEÚDO 

■ Gênero Textual: Charge

SÉRIES: 8º / 9°

TEMPO: 06 h/a (se possível, divididas em 3 dias com 2 h/a geminadas cada)

OBJETIVOS

• Reconhecer a importância do gênero textual charge;
• Identificar a estrutura textual da charge;
• Ter o senso crítico mais aguçado;
• Fazer novas pesquisas;
• Expressar opiniões próprias utilizando a charge.

DESENVOLVIMENTO

■ 1ª etapa

• Expor exemplos de charge, por meio de data show e perceber a reação dos alunos;
• Observar se os alunos já possuem algum conhecimento prévio;
• Levantar algumas questões para ajudar os alunos a identificar as características do gênero, como:

*Quem costuma ter contato com este tipo de gênero?

*Onde normalmente é veiculado?

*Qual é a intenção do autor?

• Analisar a linguagem e os recursos utilizados para estabelecer comunicação com o leitor;
• Levar o aluno a observar no gênero textual a redução ou ausência do texto escrito e a priorização das imagens;
• Lançar um desafio para que os alunos pesquisem a diferença entre charge e cartum e levar, na aula seguinte, exemplos de charge.

■ 2ª etapa

• Estabelecer a diferença entre cartum e charge, já que são muito parecidos, fazendo um quadro comparativo, a partir das informações levadas pelos alunos (estes deverão socializar as descobertas e o professor deverá fazer os ajustes necessários e esclarecer as possíveis dúvidas, e a própria turma construirá a caracterização do gênero textual charge, considerando a sua estrutura, o seu estilo de linguagem e o seu propósito comunicativo).

• Fazer juntamente com a turma a análise de charges (a partir dos comentários dos alunos, o professor deverá fazer os ajustes e esclarecer as possíveis dúvidas);
• Depois que a classe entender o que é charge, conhecer a sua estrutura textual e sua função comunicativa, o professor deverá desafiá-la a produzir uma charge, com temas polêmicos da atualidade, como:

*Saúde pública

*Política

*Educação

*Desigualdade social etc.

■ 3ª etapa

·         Pedir aos alunos que troquem as produções uns dos outros e apresentem sugestões quanto à produção observada;

·         Em seguida, o professor analisará as charges, fazendo as devidas correções, e devolverá as atividades para que os alunos façam as alterações (passem a limpo).

■ 4ª etapa

·         Pedir aos alunos que produzam cartazes para expor, na escola, as charges produzidas.

      

Outras sugestões para a exposição das charges: O mural ou o jornal da escola, um blog feito pela turma, através de panfletos (sendo distribuídos por toda a escola). A forma de exposição fica a critério do professor, levando em conta a realidade escolar.

MATÉRIAS NECESSÁRIOS

·         Computador (caso a unidade escolar disponha de laboratório de informática);

·         Data show;

·         Recortes de jornal ou revista;

·         Cartolina ou papel metro.

AVALIAÇÃO

Realização da pesquisa e produção criativa das charges e dos cartazes.

Por: Nájila Sereno dos Santos

        Cristiniana Santos Silva

        Silvana Ferreira de Jesus

        Roseneide de Jesus